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                  落實“雙減”抓實效,觀摩研討促成長——浙江省平湖小學語文提升教材解讀與設計能力90學分培訓

                  來源: 中國網 | 作者: | 時間: 2022-06-23 | 責編: 雷后蘭

                  為落實小學語文“雙減”之路,助推小學語文課堂教學“減負提質”、培養學生的高階思維,平湖市教師進修學校特舉辦小學語文90學分(初級)《“雙減”背景下立足高階思維,提升教材解讀與設計能力培訓》專題培訓。本次培訓由全國中小學教師繼續教育網承擔。培訓分為3個階段:第一階段是6月7日,第二階段為6月13-15日,第三階段為7月5日-9日,參訓的語文教師來自平湖市各小學,共計33名。培訓內容豐富、形式多樣、活動精彩紛呈。

                  6月7日上午,33位小學語文教師在平湖市教師進修學校舉行了隆重的開班儀式。開班儀式由平湖教師進修學校小學語文教研員沈華娣主持。沈老師介紹了本次培訓的初衷、培訓的計劃目標,并向學員們提出了具體的培訓要求和期望。作為本次培訓的班主任,全國繼教網的老師謝歡歡、辜佳慧向大家介紹了本次培訓的總體計劃、安排和班級等基本情況,同時向學員們分享了前一階段網絡研修部分的完成情況。

                  沈華娣老師主持開班儀式

                  6月13日,第二階段培訓正式開始。本階段培訓采用“課堂觀摩+專家講座”的形式。參訓學員觀摩研討課堂教學,聆聽專家講座,共同探討語文教學智慧。

                  13日上午,老師們認認真真地觀摩了三堂課,分別是湖師院南潯附小沈璐、沈艷婷老師帶來的四年級下冊《巨人的花園》、四年級下冊文言文《囊螢夜讀》,南潯區實驗小學沈璐婷老師帶來的五年級下冊《手指》。三位教師選擇的教學篇章類型不同、構思不同,采用的教學策略不同,所展現的教學風格也各具特色?,F場的學員們感受了風格迥異且精彩紛呈的小學語文課堂。

                  老師們觀摩展示課

                  為確保疫情防控和培訓兩不誤,下午的專家講座借助釘釘平臺開展。湖師院南潯小學張蓮老師、上海宏達南潯學校翁惠宏老師給學員們分享了兩場專題報告。

                  張老師在分享的“增效語文課堂,培養學習力”專題報告中,提出要從五個方面培養學習力:第一,縱觀語文要素,梳理朗讀要求;第二,把握語文要素的關聯性,提升學生閱讀理解力;第三,想方設法,激起興致,提升思維力;第四,細讀文本,適用方法,提升概括力;第五,探究再造,提升創造力。張老師以幾篇課文為例,聚焦統編教材教學內容,探索培養學習力的有效路徑,促進學生語文核心素養的全面提升。

                  老師們聆聽專家講座

                  翁老師作了以“構建支架,培養學生的高階段思維能力”為主題的專題報告。翁老師分析了語文教學中存在兩種極端現象,又以《小蝌蚪找媽媽》為例剖析了低階思維能力和高階思維能力的區別。翁老師從提出閱讀焦點問題;構建思辨意識,促進高階思維發展;多方點撥,推動思維多樣性發展;借助思維導圖,提升有效思維;巧用可視工具,培育思維發展學程;借助學習活動,落實高階思維七個方面深入淺出地指出教無定法,語文教學要重實踐、反思、研究和改進。

                  學員認真做筆記

                  14日上午安排課堂觀摩研討活動,學員們首先觀摩了南潯區善璉學校仰桂萍老師、南潯開發區實驗學校譚邢歡老師帶來的《動物王國開大會》及《寶葫蘆的秘密》課堂教學實錄。隨后老師們分小組展開研討,并派代表上臺交流心得。

                  第一組上臺的是三年級老師,她代表小組就課文《囊螢夜讀》開展交流。她表示,這篇課文立足學生,關注已知,讓學生感受語言運用的奧妙,同時上課教師語言精煉且具有激勵性。第二組上臺的是四年級老師,她分享了《巨人的花園》的觀后感,她們覺得這節課有三大亮點:一是多種形式的字詞教學;二是抓住關鍵詞研讀課文;三是朗讀形式多樣,最后還指出了一點需要改進的地方。隨后是五年級,她們從“重視朗讀的訓練、重視方法的引領、搭建支架,整體感知、想象補白,創設情境”幾個方面闡述了心得體會。接著是六年級的老師,她們覺得教學實錄中幾位老師上課步驟清晰,重視學習方法的引領,培養了學生的自主學習能力。第五組上臺的是一年級的老師,她們從“讀為紐帶,層層推進;創設情境,豐富體驗;圍繞文本,構建支架;學法探究,思維訓練”幾方面談了所思所想。最后是二年級組的老師,她們重點談了《動物王國開大會》一課的觀后感,認為這一課運用長文短教的方法十分好,識字的方法多種多樣,課堂上培養了學生良好的學習習慣,但也認為在識字教學與朗讀等方面稍顯單薄。

                  小組代表交流分享心得

                  觀摩展示課為小學語文學科教學提供了很好的范例,讓學員們更好地把握語文教學時對教材的理解,及語文學科思維的培養;交流研討的碰撞為老師們提供了更加多元的教育經驗和智慧。

                  14日下午,南潯開發區實驗學校屠曉紅老師進行了題為《小學中年級即時作文教學策略研究》專題報告。屠老師圍繞“即時作文緣起”“平時實踐做法”“教學類別策略”“階段研究成果”四個方面向老師們介紹了“即時作文”的理念與寫作方法。屠老師的講座內容充實,干貨滿滿,為中年級語文寫作教學提供了新思路。

                  15日,吳興區教育局教學研究與培訓中心盛新鳳老師帶來了《聚焦雅學,建構新的學習范式》的專題講座。盛新鳳老師認為“雅學”既是思維過程,又是學習目標,是以系統思維做關照,遵循學生真實學情進行“結構化”教學設計,通過“豐化、趣化”語文學習活動,實現和美教學從“小閱讀”走向“大閱讀”,從“小設計”走向“大設計”,從“小語文”走向“大語文”。

                  此外,盛老師還向大家展示了兩節精彩的教學案例——周惜蓓三上《手術臺就是陣地》、施國強三下《池子與河流》,讓學員結合實例體會“雅學”的教學范式。此次專題講座,引起了參訓教師的熱烈討論和深刻思考,不僅為如何構建新的學習范式提供了科學路徑,也為教師開展有意義的學習活動,讓語文學習真實發生,提供了前瞻性的理念與實用的方法指導。

                  第二期的培訓已緩緩落下帷幕,三天的培訓緊貼一線教學,理論與實踐相結合,學員們的教學理念得到更新,教材解讀分析能力和課堂教學實踐能力得到增強。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。漫漫教學之路任重道遠,專家們的分享與教導指引著老師們,愿老師們努力在語文的教學路上走得更高,行得更遠。


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